FOTOS DE LA EXCURSION A ECIJA

         

                              Alumnos de 3º en la excursión a Ecija

Excursión a Ecija

Los alumnos de 3º realizaron una excursión a Ecija  muy interesante. Visitaron una importante fabrica de dulces San Martin de Porres  y pasearon en un tren turístico por las calles de Ecija .Una de las actividades más interesante fue la visita al Museo Municipal , donde pudieron admirar La Amazona Herida y algunas de las salas con restos romanos . Las guias del museo explicaron muy bien a los alumnos las distintas dependencias del museo .

NIVEL 3 CREATIVIDAD LITERARIA

Los alumnos/as de sexto vuelven a realizar actividades relacionadas con el programa "Creatividad literaria", que se está llevando a cabo en las aulas de nuestro centro. En esta ocasión, nuestro alumnado ha escrito instrucciones sobre como utilizar algún objeto, ha indagado en los recuerdos de su memoria y ha escrito sobre algún objeto que recuerdan de forma especial, ha creado microrelatos o ha imaginado que pasaría si faltase algo que existe en su vida cotidiana.                                                 En las imágenes  que mostramos a continuación podéis ver algunos ejemplos de las actividades que han realizado, las cuales les permiten desarrollar su creatividad.

Nuestros pasitos de Semana Santa

La semana del siete al diez de  abril del presente curso escolar se ha llevado a cabo la Exposición "Nuestros pasitos de Semana Santa", en el salón de actos de nuestro centro CEIP Rodríguez Marín de Osuna.

En dicha exposición ha colaborado todo el alumnado de primaria. Siendo  la participación extraordinariamente alta.

 Todo el alumnado del centro y los alumnos del CEI Puerta Osuna, la han visitado. También, y con gran afluencia, acudieron padres y familiares.

Desde el área de Religión queremos dar las gracias a todos los que han hecho posible esta actividad: equipo directivo, tutores,  padres y alumnos...

Queremos reseñar que gracias a esta actividad se ha producido una interacción entre familia y escuela, que siempre es muy enriquecedora entre todos los miembros de la comunidad escolar.

Mención especial para Alejandro, Juana, Clara, Carmen, Andrea, Marina, Elena, Felipe, Antonio y Sonia, que han ayudado poniendo entusiasmo, cariño, alegría.

Si pulsas en el enlace podrás ver fotos de los pasos que han realizado los niños y niñas. Pulsa aquí

EXPOSICIÓN "UNA VISITA A TRAVÉS DE LOS CLÁSICOS"

A través del Programa Clásicos Escolares que se está llevando a cabo en nuestro centro, hemos realizado una actividad muy interesante. A continuación pasamos a desarrollarla un poco para que la conozcáis mejor, ya  que entre todos hemos hecho una gran labor.

Todos los grupos del tercer ciclo han elegido un clásico de los que disponemos en nuestra biblioteca de centro.

• Desarrollo de la misma: El trabajo realizado en esta actividad, ha sido un trabajo largo y de investigación. Los grupos fueron a la biblioteca de centro y eligieron el título de uno de los clásicos. Una vez elegido, el libro ha sido el material utilizado en el aula para la hora de lectura diaria. A la vez que se ha ido realizando la lectura, el alumnado también ha realizado trabajo de investigación: busqueda en Internet de biografía del autor, época en la que se
escribió el libro, otros títulos del autor,...
Una vez finalizada la lectura de los libros y la investigación al respecto. Cada grupo ha realizado murales y carteles a través de materiales tradicionales: cartulinas, rotuladores, textos manuscritos, fotocopias, etc.
Estos carteles se colocaron, en un primer momento, por distintos lugares del centro: pasillos y porches principales. Pasadas unas semanas, se retiraron los carteles y se colocaron en el salón de actos, creando una “exposición de grandes temas de la literatura: una visita a través de los clásicos”.
Se elaboró una ficha (actividades y preguntas) para la visita. Cuando los distintos grupos de 5ºy 6º de Primaria realizaban la visita de los murales en el salón de actos, completaban dichas fichas, las cuales contenían cuestiones de los clásicos trabajados y expuestos en los murales. De esta forma, todos los grupos han conocido un poco de todos los clásicos trabajados por sus compañeros y a fondo el trabajado por ellos mismos.


A continuación mostramos algunas fotografías de la exposición...¡Esperamos que os haya gustado nuestro trabajo!

Programas aprende a sonreír y alimentación saludable.

A través de los programas expuestos en nuestro titular, hemos trabajado actividades en el centro para todos los niveles con el fin de adquirir buenos hábitos que nos lleven a desarrollar un estilo de vida saludable.
Estas son algunas imágenes recogidas durante nuestras actividades.

Meipi de Osuna

Todo el trabajo realizado con  los mapas, a través de la pizarra digital, se ha ido reflejando en artículos anteriores de la actividad de Cartografía del programa.
Por eso os dejamos aquí el meipi con los puntos principales que vimos y que procuraremos ir rellenando con el alumnado a lo largo de este curso y los siguientes.
MEIPI

Todas las fotos de las rutas por el barrio, los vídeos y fotografías de las zonas.

Alumnas nos enseñan el centro cívico.

Visitas realizadas por el grupo 4.

Hotel Márquez de la gomera.

Ubicado en un llamativo edificio del siglo XVIII de Osuna, el Palacio Marques de la Gomera ofrece amplias habitaciones decoradas de manera tradicional y equipada con balcón. En el alberga un restaurante y un bonito patio interior.

El palacio mantiene su fachada barroca original, las vigas de sus techos y sus arcos de piedra. Las habitaciones tienen aire acondicionado y muebles de época

El restaurante del hotel tiene vistas al patio y sirve cocina andaluza tradicional

La Gomera se encuentra en la pintoresca calle San Pedro a 500 metros del anfiteatro romano de Osuna.

Casa de la Cultura.

Podemos decir que todo movimiento cultural de Osuna parte de este edificio, antiguamente el convento de jesuitas y donde se ha aprovechado su claustro central y una serie de dependencia para organizar tertulias, exposiciones temporales, conciertos y otros tipos de actividades culturales durante todo el año.

Se entra directamente desde la calle al claustro estando las oficinas de la Casa de la cultura en el lado opuesto a la entrada.

Lo más conocido es su salón de actos que se utiliza para todo tipo de actos públicos por parte del Ayuntamiento, su biblioteca municipal y su conservatorio de música.

Mapas comunes y leyendas escogidas para el mapa.

Breve descripción del proceso seguido sobre los mapas. Cartografía.

DIARIO GRUPO 1

1.      Hoy en clase hemos hecho un trabajo. El primer día, intentamos localizar el mapa en nuestras casas y entre todos elegimos una zona que nos gustó a todos para buscar información y hacer fotos.

2.      El segundo día fuimos a la clase del maestro José. Y estuvimos viendo donde estaban nuestras casas en la pizarra digital, al día siguiente un encargado cogió información y foto de la Casa de la Cultura y el Palacio del Márquez de la Gomera.  Al otro día otro alumno fue a pasar la información a ordenador  que había recogido, otro alumno hizo el mapa a lápiz. Al día siguiente todos los alumnos hicimos el diario y el mapa a rotulador. 

EL DIARIO DEL EQUIPO 2

EL EQUIPO 2 HEMOS ELEGIDO COMO LUGAR DE OSUNA A LOS LUGARES DE OCIO DE LA MOHEDANA EN LA PLAZA DE FÁTIMA .

1.El primer día del trabajo hicimos el mapa y pudimos y pudimos terminar la leyenda del mismo mapa.

2.El segundo día del trabajo las niñas de nuestro grupo pudieron quedar e hicieron numerosas fotos y un video sobre los lugares de ocio de la mohedana.

también todos los grupos eligieron a un niño/a para indicar donde estaba la casa de cada uno.

  

3.El tercer día lo que hicimos fue repasar con rotulador los caminos del mapa y poner los sitios donde correspondían .

4.En el cuarto día lo que hemos hecho ha sido corregir todos los fallos que teniamos en el mapa y hacer otro nuevo poque el que habíamos hecho los lugares estaban en otro sitio.

DIARIO DEL GRUPO 3

PRIMER DÍA

Nos alegramos de descubrir la actividad que nos esperaba, luego de explicarnos en qué consistía dieron unos mapas de Osuna para que busquemos nuestras casas. (Todos la encontramos.) Después elegimos el sitio del que íbamos a hablar: instalaciones deportivas, es decir el poli y los gimnasios de Osuna.

Luego pusimos el google maps en el ordenador, pero no funcionaba así que decidimos que el próximo día iríamos a la clase del maestro José porque allí hay mejor conexión a internet.

SEGUNDO DÍA

Fuimos a la clase José y salió alguien de cada equipo al google maps. Del nuestro salí yo, (Francisco) y la encontré. Después la maestra nos explicó que teníamos que hacer un diario y un mapa. En mi casa empecé el diario.

TERCER DÍA

Empezamos a hacer el mapa yo e Ismael y la leyenda Manuel en la que añadió los siguientes sitios:

Polideportivo        Gimnasios  Gasolinera

Iglesias                Farmacias            Vía del tren

CUARTO DÍA

Terminamos el mapa repasándolo con rotulador y dándole color.

QUINTO DÍA

La maestra nos pidió el diario y acabamos la actividad.

Diario GRUPO 4

   El primer día nos dieron el mapa y elegimos una zona que más nos gustó,   que es la  Colegiata y a Universidad.

      El segundo día fuimos a la Colegiata y a la Universidad y buscamos información sobre estos monumentos.En el folio además pegamos fotos que hicimos nostros mismos.

   El tercer día hicimos el mapa,lo repasamos y escribimos la leyenda. El cuarto día escribimos el diario         

                                                                        

Vïdeos de las opiniones y los trabajos del alumnado dentro de la actividad La Tribuna.

Aquí os dejamos las opiniones del alumnado con respecto a la igualdad y una de las formas en las que la expresarón: Comic.



Después los expusieron en las clase.

GRABACIONES DEL ALUMNADO EXPONIENDO LAS CONCLUSIONES INDIVIDUALES.

Hacemos una Rueda de prensa. Programa Comunicacción.

LA RUEDA DE PRENSA EN DIRECTO

PREGUNTAS Y RESPUESTAS DE LA RUEDA DE PRENSA.

-        ¿Cuando se inaugurará el zoológico? ¿Habrá algún espectáculo?

Se inaugurará el 20 de Abril y habrá un espectáculo con los elefantes.

-        ¿Os gusta vuestro trabajo?

Si. Porque nos gusta cuidarlos, lavarlos. Son muy monos, graciosos y bonitos.

-        ¿Cual es la planta carnivora que come mas?

La crípoda.

-        ¿Que animal es más bonito? ¿Cuál le gusta mas a la gente? ¿Por que?

El elefante, los peces coloridos y el leon. Porque son los mas jovenes y estan en edad de crecimiento.

-        ¿Cuál es el animal que os ha costado más dinero?

Depende, hay algunos muy baratos, pero el más caro ha sido el elefante con la cantidad de 2.014 euros.

-        ¿Cuántas especies hay hervíboras?

Hay muchas como: la iguana, el elefante, la jirafa...

-        ¿Los animales de dónde vienen trasladados?

De África algunos vienen  del este.

-         ¿Utilizais abono para las plantas?

Si, unas bolitas azules y unas tiras verdes.

-        ¿Es verdad que las palmeras tardan en crecer un año?

A veces un año y medio.

-        ¿Cual es el animal que se muere antes?

Los peces.

-        ¿Por qué rescatais a los animales?

Hay animales que están en mal estado.Bien porque se hayan peleado.

-        ¿Qué planta es la más llamativa?

Las rosas y las margaritas.

-        ¿Casi todos los animales son de África?

No, todos no, son de distintos paises.

-        ¿Cuántos mamíferos teneis?

Tenemos 35 mamíferos.

-        ¿La gente que viene pueden comprar animales?

Los domesticos si.

-        ¿Se ha muerto algún animal?

Si, el león. Porque se peleó con otro.

-        ¿ Le pueden hechar de comer los visitantes a los animales?

Depende el animal que sea.

-        ¿Llevais muchos años con la misma tortuga?

Si, llevamos casi cuatro años.

-        ¿Cual es el animal que come más?

El león.

-        ¿Cual es la planta que regais más?

Los claveles.

-        ¿Que tipo de animales hay?

Peces, reptiles, mamíferos y salvajes.

-        ¿Cuantos animales hay en zoológico?

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-        ¿Teneis animales pequeños?

Si, peces, koalas y perros.

-        ¿Cual es el animal más viejo?

La tortuga.

-        ¿Algún animal tiene alguna dieta en especial?

Si, las iguanas suelen comer raíces.

-        ¿Cuánta cantidad de plantas suelen comer los animales hervivoros?

Casi todos los hervivoros suelen comer 20 kilos de comida.

-        ¿Cuanto os ha costado las jaulas de los animales, y su comida?

120.000€

-        ¿Os gusta vuestro trabajo?

Si, porque nos gusta salvar a los animales de todos los peligros que puedan correr.

-        ¿Cuál animal os gusta más?

Los leones, los delfines, los peces, los camaleones y las jirafas.

-        ¿Cuantos animales hay en total?

Unos 600-700 animales.

-        ¿Que animal come más?

El león y el elefante.

-        ¿Cuando le dais de comer a los leones?

A media tarde, porque es su hora de comer.

-        ¿Teneis delfines? ¿Cuantos teneis?

Si, tenemos 15 adultos, y 8 crías.

Programa Comunicacción: La rueda de prensa.

Os dejamos la convocatoria de la rueda de prensa, el dossier informativo y una foto del lugar de la rueda de prensa, que giraba entorno a un parque Zoobotánico.

NOTA DE PRENSA.

Hoy, día 13 de Marzo de 2014 a las 12:30 de la mañana, en la clase de 5ºC del colegio Rodríguez Marín, tendrá lugar una rueda de prensa relacionada con el nuevo zoológico abierto en Osuna, donde Susana, Jesús Fernández, Andrea, Manuel Buzón y Rocío responderán a las preguntas que se le realicen relacionadas con la apertura de dicho zoológico.

Información utilizada para informar y fotografías tanto de la rueda de prensa como de la documentación.

La rueda de prensa

 Actividad 1: Roles y momentos en una rueda de prensa

Los elementos imprescindibles para que se dé una rueda de prensa son dos, que haya una persona o personas con una información o noticia que trasladar y que haya periodistas que recojan esa información para elaborar sus noticias o reportajes.

Aun así hay que tener en cuenta los siguientes momentos que tienen lugar en una rueda de prensa. Vamos a simular una rueda de prensa de una escritora de cuentos, está presentando su libro y para hacerlo necesita de todos estos pasos.

·     Convocatoria: Se hace mediante una comunicación telefónica o escrita en la que se indican tres puntos esenciales: quién participa, lugar y horario. Esta información la elabora el gabinete de prensa, en nuestro ejemplo, el de la editorial que ha publicado los cuentos.

·     El dossier o carpeta informativa: Suele ser un documento en papel de varias páginas que se entrega a la entrada de la rueda de prensa. En nuestro ejemplo contendrá fragmentos del libro, la biografía de la autora y más información sobre la editorial.  

·     Preparación del lugar: Hay que estar en el lugar donde se celebre la rueda de prensa al menos 20 o 30 minutos antes, comprobar que funcionan todos los elementos y sobre todo que la difusión (en nuestro casa la portada del libro en un tamaño grande) está disponible para los fotógrafos y cámaras.

·     La rueda de prensa: no debe ser ni muy pesada ni muy corta. Concisa y clara debe permitir las preguntas de los periodistas. Los periodistas tienen que escuchar y saber hacer preguntas de cosas que no se hayan dicho.

·     La nota de prensa: es un documento en el que se incluye información por escrito de las declaraciones más relevantes, es un documento que sirve a los periodistas pero también es una forma de asegurarse que en los medios de comunicación sale la información que queremos destacar.  

Programa Comunicacción:LA TRIBUNA

Os dejamos aquí el enlace con las preguntas y conclusiones que se llevaron a cabo bajo el tema de
" LA IGUALDAD"  y que fue realizada por alumnado de Sexto .
Y os dejamos un vídeo con la puesta en común y el debate.

IGUALDAD DE GÉNERO.

Hemos vistos dos vídeos:

Una blancanieves diferente: Cambia la

Hermosura por el valor de la inteligencia.

Invisibles: Discriminan a las mujeres.

Hemos rellenado un cuestionario sobre la evolución

Desde nuestros abuelos hasta nosotros con el que después

Hemos realizado un cómic.

Nos han dado unas preguntas con las que teníamos que contestar:

Pregunta número 1: ¿Consideráis que os estáis educando en igualdad?

Respuesta: Sí. Aquí sí pero en algunos sitios todavía discriminan a las mujeres.

Pregunta número 2: ¿Si miráis alrededor, pensáis que en los hogares de vuestro municipio se vive en igualdad?

Respuesta: En algunos hogares sí y en otros no. Porque en algunos hogares los hombres no hacen nada.

Pregunta número 3: ¿Pensáis que los valores de la inteligencia y el trabajo están igualmente valorados en chicos y en chicas?

Respuesta: No, desgraciadamente no porque la mayoría de los trabajos están ocupados por hombre y no por mujeres.

Pregunta número 4: ¿Cómo te imaginas en un futuro?

Respuesta: Trabajando en igualdad: no discriminando a nadie sea cuál sea su género o su cultura.

Todos y todas deberías esforzarnos más porque en un futuro para tu trabajo eso es lo que cuenta.