Meipi de Osuna

Todo el trabajo realizado con  los mapas, a través de la pizarra digital, se ha ido reflejando en artículos anteriores de la actividad de Cartografía del programa.
Por eso os dejamos aquí el meipi con los puntos principales que vimos y que procuraremos ir rellenando con el alumnado a lo largo de este curso y los siguientes.
MEIPI

Todas las fotos de las rutas por el barrio, los vídeos y fotografías de las zonas.

Alumnas nos enseñan el centro cívico.

Visitas realizadas por el grupo 4.

Hotel Márquez de la gomera.

Ubicado en un llamativo edificio del siglo XVIII de Osuna, el Palacio Marques de la Gomera ofrece amplias habitaciones decoradas de manera tradicional y equipada con balcón. En el alberga un restaurante y un bonito patio interior.

El palacio mantiene su fachada barroca original, las vigas de sus techos y sus arcos de piedra. Las habitaciones tienen aire acondicionado y muebles de época

El restaurante del hotel tiene vistas al patio y sirve cocina andaluza tradicional

La Gomera se encuentra en la pintoresca calle San Pedro a 500 metros del anfiteatro romano de Osuna.

Casa de la Cultura.

Podemos decir que todo movimiento cultural de Osuna parte de este edificio, antiguamente el convento de jesuitas y donde se ha aprovechado su claustro central y una serie de dependencia para organizar tertulias, exposiciones temporales, conciertos y otros tipos de actividades culturales durante todo el año.

Se entra directamente desde la calle al claustro estando las oficinas de la Casa de la cultura en el lado opuesto a la entrada.

Lo más conocido es su salón de actos que se utiliza para todo tipo de actos públicos por parte del Ayuntamiento, su biblioteca municipal y su conservatorio de música.

Mapas comunes y leyendas escogidas para el mapa.

Breve descripción del proceso seguido sobre los mapas. Cartografía.

DIARIO GRUPO 1

1.      Hoy en clase hemos hecho un trabajo. El primer día, intentamos localizar el mapa en nuestras casas y entre todos elegimos una zona que nos gustó a todos para buscar información y hacer fotos.

2.      El segundo día fuimos a la clase del maestro José. Y estuvimos viendo donde estaban nuestras casas en la pizarra digital, al día siguiente un encargado cogió información y foto de la Casa de la Cultura y el Palacio del Márquez de la Gomera.  Al otro día otro alumno fue a pasar la información a ordenador  que había recogido, otro alumno hizo el mapa a lápiz. Al día siguiente todos los alumnos hicimos el diario y el mapa a rotulador. 

EL DIARIO DEL EQUIPO 2

EL EQUIPO 2 HEMOS ELEGIDO COMO LUGAR DE OSUNA A LOS LUGARES DE OCIO DE LA MOHEDANA EN LA PLAZA DE FÁTIMA .

1.El primer día del trabajo hicimos el mapa y pudimos y pudimos terminar la leyenda del mismo mapa.

2.El segundo día del trabajo las niñas de nuestro grupo pudieron quedar e hicieron numerosas fotos y un video sobre los lugares de ocio de la mohedana.

también todos los grupos eligieron a un niño/a para indicar donde estaba la casa de cada uno.

  

3.El tercer día lo que hicimos fue repasar con rotulador los caminos del mapa y poner los sitios donde correspondían .

4.En el cuarto día lo que hemos hecho ha sido corregir todos los fallos que teniamos en el mapa y hacer otro nuevo poque el que habíamos hecho los lugares estaban en otro sitio.

DIARIO DEL GRUPO 3

PRIMER DÍA

Nos alegramos de descubrir la actividad que nos esperaba, luego de explicarnos en qué consistía dieron unos mapas de Osuna para que busquemos nuestras casas. (Todos la encontramos.) Después elegimos el sitio del que íbamos a hablar: instalaciones deportivas, es decir el poli y los gimnasios de Osuna.

Luego pusimos el google maps en el ordenador, pero no funcionaba así que decidimos que el próximo día iríamos a la clase del maestro José porque allí hay mejor conexión a internet.

SEGUNDO DÍA

Fuimos a la clase José y salió alguien de cada equipo al google maps. Del nuestro salí yo, (Francisco) y la encontré. Después la maestra nos explicó que teníamos que hacer un diario y un mapa. En mi casa empecé el diario.

TERCER DÍA

Empezamos a hacer el mapa yo e Ismael y la leyenda Manuel en la que añadió los siguientes sitios:

Polideportivo        Gimnasios  Gasolinera

Iglesias                Farmacias            Vía del tren

CUARTO DÍA

Terminamos el mapa repasándolo con rotulador y dándole color.

QUINTO DÍA

La maestra nos pidió el diario y acabamos la actividad.

Diario GRUPO 4

   El primer día nos dieron el mapa y elegimos una zona que más nos gustó,   que es la  Colegiata y a Universidad.

      El segundo día fuimos a la Colegiata y a la Universidad y buscamos información sobre estos monumentos.En el folio además pegamos fotos que hicimos nostros mismos.

   El tercer día hicimos el mapa,lo repasamos y escribimos la leyenda. El cuarto día escribimos el diario         

                                                                        

Vïdeos de las opiniones y los trabajos del alumnado dentro de la actividad La Tribuna.

Aquí os dejamos las opiniones del alumnado con respecto a la igualdad y una de las formas en las que la expresarón: Comic.



Después los expusieron en las clase.

GRABACIONES DEL ALUMNADO EXPONIENDO LAS CONCLUSIONES INDIVIDUALES.

Hacemos una Rueda de prensa. Programa Comunicacción.

LA RUEDA DE PRENSA EN DIRECTO

PREGUNTAS Y RESPUESTAS DE LA RUEDA DE PRENSA.

-        ¿Cuando se inaugurará el zoológico? ¿Habrá algún espectáculo?

Se inaugurará el 20 de Abril y habrá un espectáculo con los elefantes.

-        ¿Os gusta vuestro trabajo?

Si. Porque nos gusta cuidarlos, lavarlos. Son muy monos, graciosos y bonitos.

-        ¿Cual es la planta carnivora que come mas?

La crípoda.

-        ¿Que animal es más bonito? ¿Cuál le gusta mas a la gente? ¿Por que?

El elefante, los peces coloridos y el leon. Porque son los mas jovenes y estan en edad de crecimiento.

-        ¿Cuál es el animal que os ha costado más dinero?

Depende, hay algunos muy baratos, pero el más caro ha sido el elefante con la cantidad de 2.014 euros.

-        ¿Cuántas especies hay hervíboras?

Hay muchas como: la iguana, el elefante, la jirafa...

-        ¿Los animales de dónde vienen trasladados?

De África algunos vienen  del este.

-         ¿Utilizais abono para las plantas?

Si, unas bolitas azules y unas tiras verdes.

-        ¿Es verdad que las palmeras tardan en crecer un año?

A veces un año y medio.

-        ¿Cual es el animal que se muere antes?

Los peces.

-        ¿Por qué rescatais a los animales?

Hay animales que están en mal estado.Bien porque se hayan peleado.

-        ¿Qué planta es la más llamativa?

Las rosas y las margaritas.

-        ¿Casi todos los animales son de África?

No, todos no, son de distintos paises.

-        ¿Cuántos mamíferos teneis?

Tenemos 35 mamíferos.

-        ¿La gente que viene pueden comprar animales?

Los domesticos si.

-        ¿Se ha muerto algún animal?

Si, el león. Porque se peleó con otro.

-        ¿ Le pueden hechar de comer los visitantes a los animales?

Depende el animal que sea.

-        ¿Llevais muchos años con la misma tortuga?

Si, llevamos casi cuatro años.

-        ¿Cual es el animal que come más?

El león.

-        ¿Cual es la planta que regais más?

Los claveles.

-        ¿Que tipo de animales hay?

Peces, reptiles, mamíferos y salvajes.

-        ¿Cuantos animales hay en zoológico?

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-        ¿Teneis animales pequeños?

Si, peces, koalas y perros.

-        ¿Cual es el animal más viejo?

La tortuga.

-        ¿Algún animal tiene alguna dieta en especial?

Si, las iguanas suelen comer raíces.

-        ¿Cuánta cantidad de plantas suelen comer los animales hervivoros?

Casi todos los hervivoros suelen comer 20 kilos de comida.

-        ¿Cuanto os ha costado las jaulas de los animales, y su comida?

120.000€

-        ¿Os gusta vuestro trabajo?

Si, porque nos gusta salvar a los animales de todos los peligros que puedan correr.

-        ¿Cuál animal os gusta más?

Los leones, los delfines, los peces, los camaleones y las jirafas.

-        ¿Cuantos animales hay en total?

Unos 600-700 animales.

-        ¿Que animal come más?

El león y el elefante.

-        ¿Cuando le dais de comer a los leones?

A media tarde, porque es su hora de comer.

-        ¿Teneis delfines? ¿Cuantos teneis?

Si, tenemos 15 adultos, y 8 crías.

Programa Comunicacción: La rueda de prensa.

Os dejamos la convocatoria de la rueda de prensa, el dossier informativo y una foto del lugar de la rueda de prensa, que giraba entorno a un parque Zoobotánico.

NOTA DE PRENSA.

Hoy, día 13 de Marzo de 2014 a las 12:30 de la mañana, en la clase de 5ºC del colegio Rodríguez Marín, tendrá lugar una rueda de prensa relacionada con el nuevo zoológico abierto en Osuna, donde Susana, Jesús Fernández, Andrea, Manuel Buzón y Rocío responderán a las preguntas que se le realicen relacionadas con la apertura de dicho zoológico.

Información utilizada para informar y fotografías tanto de la rueda de prensa como de la documentación.

La rueda de prensa

 Actividad 1: Roles y momentos en una rueda de prensa

Los elementos imprescindibles para que se dé una rueda de prensa son dos, que haya una persona o personas con una información o noticia que trasladar y que haya periodistas que recojan esa información para elaborar sus noticias o reportajes.

Aun así hay que tener en cuenta los siguientes momentos que tienen lugar en una rueda de prensa. Vamos a simular una rueda de prensa de una escritora de cuentos, está presentando su libro y para hacerlo necesita de todos estos pasos.

·     Convocatoria: Se hace mediante una comunicación telefónica o escrita en la que se indican tres puntos esenciales: quién participa, lugar y horario. Esta información la elabora el gabinete de prensa, en nuestro ejemplo, el de la editorial que ha publicado los cuentos.

·     El dossier o carpeta informativa: Suele ser un documento en papel de varias páginas que se entrega a la entrada de la rueda de prensa. En nuestro ejemplo contendrá fragmentos del libro, la biografía de la autora y más información sobre la editorial.  

·     Preparación del lugar: Hay que estar en el lugar donde se celebre la rueda de prensa al menos 20 o 30 minutos antes, comprobar que funcionan todos los elementos y sobre todo que la difusión (en nuestro casa la portada del libro en un tamaño grande) está disponible para los fotógrafos y cámaras.

·     La rueda de prensa: no debe ser ni muy pesada ni muy corta. Concisa y clara debe permitir las preguntas de los periodistas. Los periodistas tienen que escuchar y saber hacer preguntas de cosas que no se hayan dicho.

·     La nota de prensa: es un documento en el que se incluye información por escrito de las declaraciones más relevantes, es un documento que sirve a los periodistas pero también es una forma de asegurarse que en los medios de comunicación sale la información que queremos destacar.  

Programa Comunicacción:LA TRIBUNA

Os dejamos aquí el enlace con las preguntas y conclusiones que se llevaron a cabo bajo el tema de
" LA IGUALDAD"  y que fue realizada por alumnado de Sexto .
Y os dejamos un vídeo con la puesta en común y el debate.

IGUALDAD DE GÉNERO.

Hemos vistos dos vídeos:

Una blancanieves diferente: Cambia la

Hermosura por el valor de la inteligencia.

Invisibles: Discriminan a las mujeres.

Hemos rellenado un cuestionario sobre la evolución

Desde nuestros abuelos hasta nosotros con el que después

Hemos realizado un cómic.

Nos han dado unas preguntas con las que teníamos que contestar:

Pregunta número 1: ¿Consideráis que os estáis educando en igualdad?

Respuesta: Sí. Aquí sí pero en algunos sitios todavía discriminan a las mujeres.

Pregunta número 2: ¿Si miráis alrededor, pensáis que en los hogares de vuestro municipio se vive en igualdad?

Respuesta: En algunos hogares sí y en otros no. Porque en algunos hogares los hombres no hacen nada.

Pregunta número 3: ¿Pensáis que los valores de la inteligencia y el trabajo están igualmente valorados en chicos y en chicas?

Respuesta: No, desgraciadamente no porque la mayoría de los trabajos están ocupados por hombre y no por mujeres.

Pregunta número 4: ¿Cómo te imaginas en un futuro?

Respuesta: Trabajando en igualdad: no discriminando a nadie sea cuál sea su género o su cultura.

Todos y todas deberías esforzarnos más porque en un futuro para tu trabajo eso es lo que cuenta.

Programa de Comunicacción: Entrevistas ficticias.

Estos fueron algunos de los entrevistados que utilizaron nuestros alumnos en su Loca agencia de noticias.

Proceso de trabajo de la actividad: ¿Quién es quién?

Después de los pasos previos, y el trabajo realizado que hemos expuesto en distintos post, está es la finalización y presentación al centro del trabajo realizado.

Aquí algunas de las alumnas que han participado y su trabajo expuesto.

Gender Remixer

Muñecas de Famosa versus Gormiti
Con este enlace podremos ver las diferencias entre distintos anuncios teniendo en cuenta las épocas. La suavidad en la melodía de los anuncios de muñecas contrarestan la música agresiva para el de los nuevos personajes que salen en los dibujos animados actuales.

FOTOREPORTAJE: Reforestación

Aquí os dejamos un breve fotoreportaje sobre la reforestación que se ha llevado a cabo en el parque Antonio Orozco estos dos últimos años y los 4 pasos que se han seguido.

1- El Terreno. Elegimos el sitio.

2- Las herramientas y los preparativos.

3- Colocamos la planta.

4- Enterramos y ponemos la guía a la planta.

1-¿Quién es quién?: Taller de retratos

Los alumnos de 5º A son los encargados de trabajar esta actividad. Y el resultado se muestra a continuación en los documentos y fotografías de su trabajo.

Tarea: ¡Copiad Malditos!

Esta actividad es un resumen de las ideas trabajadas con respecto al tema controvertido de la utilización de las creaciones por parte de todos como copias.

UN CUENTO BREVE: “EL MAL ESTÁ EN TODAS PARTES”

En la central del mal Sgaetadilla , unos hombres se encargan de centrar todos los esfuerzos para que nadie pueda saltarse la ley y todo el mundo tenga que pagar, por escuchar música, leer e incluso están pensando en hacerlo por respirar, ya que Alejandro Sanz recogió la letra de “... le he robado el alma al aire------”

Para eso utilizan a su superman preferido “COPYMAN”. Encargado de vigilar en los pequeños comercios y empresas de clase media-baja, para acabarlos de hundir.

Pero cuanto todo parecía perdido, un toque de suerte y algo de sentido común llegó y apareció el salvador. Llamado : “¿Aondevatugorrión?” y se encargo de proteger el derecho principal, EL DE TODOS, para usar las creaciones por todos, utilizándolo, no con ánimo de lucro, sino como enriquecimiento cultural.

Este símil sencillo y divertido define bien lo que opino en términos generales sobre el tema a tratar, con la diferencia, de que si hay momentos, que como bien aparece en el inicio de vuestro comentario sobre la actividad, hay razonamientos correctos como: ¿Realmente los creadores deben perder el derecho de sus obras en cuanto sale al público?, es un tema controvertido que tiene muchas vertientes.

Recuerdo perfectamente cuando se inicio la copia de Cd,s, incluso, tenía un amigo que cobraba 3 euros por buscarte la música y grabártela. Eran otros tiempos, el inicio se parecía más a cuando grabábamos cintas de casset, nadie se imaginaba que la copia iba a convertirse en un negocio paralelo. Tampoco nos imaginamos que podría llegar a costar un Cd 25 euros, o que el incremento de precio entre la discográfica ( editorial,...) y el usuario pudiera ser de más de 10 euros.

Opino que siempre que no se haga con ánimo de lucro deben de utilizarse todos los recursos que se crean diariamente en cualquier formato. Internet ha ayudado mucho en este sentido, es un gran supermercado del trueque, en el que puedes dar y recibir de forma gratuita.

Otro tema distinto es utilizar las creaciones de otros con ánimo lucro.

En educación desde hace algunos años utilizamos muchísimos recursos que existen en la red, muchos de ellos gratuitos. Creo que lo importante en la utilización de todo lo que tenga derechos de autor es educar a la gente a saber utilizarlo, con la idea de no utilizar las idea de otro para lucrarte porque no te gustaría que con una tuya hicieran lo mismo.

Os dejo un pequeño ejemplo de la complejidad del tema desde el inicio.

http://pacosalud.blogspot.com.es/2009/01/los-autores-del-carnaval-de-cdiz.html

Querido señor Germain...

PLAN LECTOR 1ER. CICLO

La importancia que tiene la lectura nos ha llevado ha realizar un proyecto lector en nuestro ciclo. Consideramos que la lectura abrirá nuevos horizontes a nuestro alumnado y no queremos perder la oportunidad de llevarlos por el camino de la fantasía,la ilusión... que ellos necesitan.

 

CÓDIGO FUENTE: CONOCER EL PATRIMONIO. FLAMENCO.

Desde pequeño nos han enseñando a cuidar nuestra tierra y sus costumbres, siempre intentando avanzar, pero conservando los pilares que han enriquecido nuestra cultura y forman parte de nuestro día a día.
Entre este patrimonio universal que tiene Andalucía se encuentra  la expresión musical que mejor define nuestra comunidad y que ha sido altavoz de ideas diferentes, cantos a la vida y máxima expresión de sentimientos.
En apenas cinco vídeos me gustaría repasar la evolución de este arte universal que es el flamenco dentro de España y Andalucía. Así pretendemos que el alumnado conozca un trocito de lo que, a día de hoy, sigue siendo el cante insignia de nuestro trocito de cielo que es Andalucía.

Como comenzó y como explicar que es,  contado por las caras flamencas, de forma breve y concreta accesible a todo el alumnado.

El flamenco comenzó en los cafés cantantes a darse tal como lo conocemos. Uno de los Primeros en Sevilla fue el del famoso Silverio Franconetti.

http://www.youtube.com/watch?v=KE7QoUT9zwU

Cuales son los palos o cantes dentro del  flamenco, es una de las bases más complicadas de realizar, así que con este vídeo y con material didáctico podemos ayudar al alumnado.
Asentar estas ramas del flamenco y buscar un criterio común en las mismas, fue uno de los primeros pasos que se dieron para conocer el flamenco como lo conocemos en la actualidad.

A Todo este camino de estudio ayudaron todos los genios que nuestra tierra, y fuera de ella, le ha dado al flamenco.

Todo este camino, que no es ni una pequeñísima parte de todo el tema sobre el que estamos tratando, ayuda a las nuevas voces a aprender y desgraciadamente a otras muchas a innovar, la mayoría de las veces haciendo otra cosa que ya no es flamenco.
Os dejo para finalizar un vídeo de uno de los artistas más significativos en el panorama flamenco actual y que ha utilizado nuestra tierra para meterse de lleno en este arte.

COMENZAMOS COMUNICACCIÓN

El proyecto que levaremos a cabo en el centro se titulará INFORMANDO AL CEIP RODRÍGUEZ MARÍN y todo el centro participará a través de encargados que irán colgando las noticias de cada una de sus áreas o de cada uno de sus niveles.
Con esto implicamos a toda la comunidad educativa, ya que, una vez comenzado en firme el proyecto pretendemos que todos los que forman el Ceip Rodriguez Marín colaboren no solo recibiendo información sino también dándola y aportando material.
Espero que os guste.